En saignant.

Je le suis devenue à 19 ans. Je le suis depuis 35 ans.

Avec, viscéralement ancrés dans ma pratique, comme la structure même de mon métier, ces trois mots: liberté, égalité, fraternité.

L'école comme le ciment de la société. La référence commune.

Mes premières classes étaient en ZEP, entre 50 et 80% d'enfants d'émigrés non francophones. Une richesse de partage à qui j'enseignais les bases. La langue française, les maths, la citoyenneté.

La France pays de liberté. Pays de la liberté d'expression.

La France où tous sont égaux. En droit, à l'éducation, aux soins, face à la loi.

La France fraternelle, qui soutien les faibles, n'abandonne personne.

L'école était soutenue dans sa tache. La hiérarchie nous faisait confiance, nous recevions une, des, formations, nos projets ciblés étaient soutenus financièrement.

L'école était au cœur de la société, au cœur du quartier, au cœur du village.

Elle avait une valeur.

Une valeur symbolique forte.

Elle imposait le respect. Et ses professeurs étaient respectés.

Puis, petit à petit, de présidents en présidents, de ministres de l'éducation nationale en ministre de l'éducation nationale, l'état a abandonné l'école.

Formation réduite (comment ça devenir enseignant ça s'apprend? C'est pas inné pour peu que l'on ait la "vocation"?), salaires bloqués, mépris et dénigrement devenue la règle d'une hiérarchie hors sol.

Les profs infantilisés doivent désormais obéir aux ordres. Suivre des protocoles...

A chaque soubresaut de la société nous recevons désormais des injonctions.

Problème d'obésité des enfants, nous devons former les élèves à la santé (mais nous n'avons une infirmière scolaire une fois par an, le médecin scolaire qui faisait des bilans tous les deux ans à littéralement disparu). Si nous demandons une formation on nous envoie un lien. Si l'on daigne nous répondre. On préfère nous enseigner, nous ré enseigner le fil à couper le beurre, en math et en français.

Viols, pédophilie, la formation au consentement nous échoit, sans que l'on nous défende contre les lobbies religieux. Si nous demandons une formation on nous envoie un lien. Si l'on daigne nous répondre. Les projets élaborés sur le terrain ne servent plus qu'à effectuer des statistiques. Il n'y a plus d'argent pour l'école. Plus d'argent pour le culture, pour l'ouverture sur l'extérieur. L'école se replie, se referme.

Attentats? Et voilà l'école responsable de n'avoir su intégrer, assimiler. Injonction à faire mieux avec moins. D'années en années. On barricade, on élève des clôtures, on fait des exercices de mise en sécurité. L'autre devient l'ennemi. La fraternité est dissoute dans la peur de l'autre. Et surtout... Pas de vagues!!! 

Si l'école dysfonctionne c'est de la faute des profs.

De toute façon se sont des feignants. Les ministres le laissent entendre alors cela conforte l'opinion...

L'éducation nationale est devenue une machine à broyer l'école. Ses profs crient à l'aide dans le désert pendant que la presse parle de leurs erreurs, de leurs maladresses, leur attribue la responsabilité des agressions dont ils sont victimes (comment peut-on impunément contrarier un parent, un sentiment religieux, une opinion partagée et montée en mayonnaise sur les réseaux?).

La société broie l'école, elle est atteignable. Et broyer l'école c'est broyer les principes de la république, liberté, égalité, fraternité.

Mais sans doute ceux ci ne sont plus ceux qui structurent ce que la France est devenue...

Celle où les profs finissent par penser qu'ils restent les seuls à croire à la liberté, à l'égalité, à la fraternité.

Et qu'ils en meurent...

#Je suis Samuel#