Premiers de corvée.

C'est l'histoire de ceux qui doivent faire.

Ceux qui doivent fonctionner.

Quelques soit les ordres.

Quelques soit les circonstances.

Quelque soit l'inadéquation du bouzin avec la réalité.

Même si cela amène de la souffrance pour ceux dont on a la charge.

Quelque soit la souffrance de ceux qui doivent faire rentrer des ronds dans des carrés.

En sachant que les arguments utilisés pour justifier cette ré ouverture des écoles prématurée sont fallacieux.

Ouvrir les écoles.

Progressivement mais mardi 12 (aux parents on a dit, à la télé, le 11).

Progressivement et suivant les moments, les sources, à chaque "couche" son grain de sel, ministre à la télé, recteurs, inspecteurs d'académie, de circonscription on commence par les GS, les CP et les CM2, ou tous de concert.

Ouvrir les écoles dit-on au parents à qui on donne le choix en les illusionnant. S'ils les remettent à l'école ce ne sera que pour, au mieux, quelques jours par semaine. S'ils les gardent la continuité pédagogique ne sera plus qu'en pointillé. Les profs ne pouvant pas (Ah, non?) être au four et au moulin ils vont entrer dans une nouvelle ère, celle de l'alternance.

C'est ça ou c'est abandonner les élèves restés chez eux.

Et à la question d'une collègue lors de cette troisième visio de la journée lundi (conseil des maîtresses de l'école, à 11h, syndicat, à 14h, inspectrice, à 17h) de la prise en charge du décrochage scolaire (argument du sinistre pour cette ré ouverture) cette réponse: c'est le choix des parents. Ils ne veulent pas ils ne viennent pas.

Et pour ce qui est du comment...

Un protocole de 54 pages à mettre en place qui va du réaménagement des locaux, de la cour, au plan de circulation autour de l'école. A une collègue qui s'interroge sur sa compétence en ce domaine si loin de sa sphère de maîtrise on répond tuto sur la toile.

Même chose quand nous réclamons la formation sur les gestes barrières et les consignes sanitaires dont parlait le sinistre.

Aux nombreuses questions sur impossibilité à "maîtriser" les interactions sociales, sur l'angoisse que cela va générer pour les enfants et les adultes qui les encadrent, pas de réponse. A part vous saurez les rassurer.

Soyons clairs si ces mesures sanitaires sont si strictes c'est qu'il est dangereux de retourner en classe. Non?

Ou non, les "experts" se succèdent  à la TV, à la radio,  se contredisent, disent tout et son inverse...

Contre l'avis du conseil scientifique, derrière lequel il se planquait pour prendre ses décisions jusqu'à présent, Mister M a décidé de ré ouvrir les écoles. JMB mis au pied du mur a avalé la couleuvre, il n'a pas dit non. Les cadres de l'éducation nationale se sont retrouvés avec la patate chaude, très chaude, et ils n'ont pas dit non. Ils l'ont filé, sans filet, aux couches inférieures. A vous de jouer. On vous fait confiance (C'est désespérant d'avoir gâché un aussi beau mot!). Ils l'ont filé le "soin" de la mise en œuvre, dans des délais intenables, sans moyens, sans formation, sans temps supplémentaire (je n'ose compter le temps que j'y ai passé, tout en continuant de travailler avec mes élèves, à la maison) et nous n'avons pas la possibilité de dire non.

Quand l'une évoque ce "mal être", cette fatigue, on lui affirme qu'elle n'est pas la seule à souffrir (Bravo, ça aide! Toujours ce réflexe: faire culpabiliser d'être trop "faible"), qu'il y a un numéro d'appel pour parler à un psy et que si ce n'est pas suffisant il faut se mettre en arrêt maladie (trop faible qu'on vous dit. Pas que la charge est trop lourde, non, quand on a pas le choix on ploie ou on casse. Et il y aura de la casse).

Pas de possibilité de dire non.

Et puis il y a ces maires qui voyant venir la vague de responsabilité (elle est descendue en même temps que les ordres, se décharger sur la couche inférieure est un sport national) disent non.

Celui de la commune où je travaille l'a dit.

Non, l'école n'ouvrira pas (au moins jusqu'au 31 mai).

Nous n'aurons "que" les enfants de personnes prioritaires (dont le nombre augmente) à accueillir à l'école. Et nous pourrons ne pas abandonner nos élèves chez eux. Nous avons même prévu de recevoir, individuellement, avec leurs parents, ceux qui en ont le plus besoin. Notre version, à nous, de la prise en charge des difficultés.

Pour que l'école redémarre doucement, calmement, en réfléchissant, en évaluant les écueils sans précipitation.